RESULTADO DA GINCANA LITERÁRIA

As equipes vencedoras da I Gincana Literária foram:

Ensino Fundamental: Equipe "Leitores Vitorianos"

Ensino Médio: Equipe "Desenvolvendo a Literatura"

Parabenizamos a todas as equipes pelo belíssimo trabalho!

CAFÉ LITERÁRIO - ENSINO MÉDIO

CAFÉ LITERÁRIO

Como encerramento da I Gincana Literária, tivemos o Café Literário.

Neste dia, as equipes apresentaram peças teatrais. As equipes do Ensino Fundamental encenaram fábulas de Esopo, La Fontaine e Monteiro Lobato.

Enquanto as equipes do Ensino Médio, encenaram trechos de obras da literatura brasileira, como: Um certo Capitão Rodrigo, O Ateneu, Gande Sertão Veredas e outros.

Belíssimas foram as apresentações. Professores e alunos tiveram a oportunidade de aprender e conhecer um pouco mais sobre a literatura brasileira.

VISITA A FEIRA DO LIVRO - FENAMILHO

Durante a Fenamilho, realizou-se a Feira do Livro, organizada pela 14ª Coordenadoria de Educação, no Pavilhão da Cultura.

Como parte do Projeto "Tempo de Leitura", Nossos alunos do 3º ano do Ensino Médio, visitaram o Pavilhão da Cultura e puderam assistir as apresentações feitas pelas escolas que participaram do Projeto "Autor Presente nas Escolas".

Gincana Literária - Mascotes

Os alunos do Ensino Fundamental apresentaram seus mascotes como tarefa da I Gincana Literária.

GINCANA LITERÁRIA - MASCOTES

Como tarefa da gincana, as equipes do Ensino Médio tiveram de trazer seus mascotes devidamente caracterizados.
Além da caracterização, os jurados avaliaram a justificativa da escolha dos mascotes.
As equipes estão de parabéns, pela caracterização, mas principalmente, por fazerem da justificativa uma aula de literatura brasileira.

I GINCANA LITERÁRIA - 23/04/09

Serão três tarefas diferentes:
> Perguntas e respostas;
> Adivinhação a partir de mímica;
> Adivinhação a partir de desenho.

Para a realização das tarefas, as equipes deverão escolher previamente um representante para cada uma das tarefas.

As equipes reunir-se-ão em suas salas e terão o tempo de 5 minutos para responder as questões que serão feitas na prova de perguntas e respostas.

1ª TAREFA: PERGUNTAS E RESPOSTAS

A tarefa divide-se em duas etapas. Sendo que, em cada etapa as equipes terão cinco perguntas, ou seja, uma pergunta para cada duas equipes, perfazendo um total de 10 perguntas. As equipes competirão entre si, sendo os pares determinados por sorteio para a 1ª e 2ª etapas.
O coordenador da tarefa fará o sorteio da pergunta,que será lida em voz alta por ele e logo após ele disser "Valendo", aquele que tocar a sineta primeiro, responde.
Para cada resposta correta a equipe ganhará 10 pontos. Caso o participante errar, os pontos da pergunta passam para a outra equipe.
Ao final da 1ª etapa será feito novo sorteio. Seguindo esta, as regras da 1ª.

2ª TAREFA: ADIVINHAÇÃO A PARTIR DE MÍMICA

Cada equipe receberá o nome de uma obra da Literatura Brasileira, que será sorteada no momento da prova. Um dos componentes escolhido previamente será o mímico, que deverá através da mímica fazer com que os outros componentes da equipe adivinhem o nome da obra. É proibido ao mímico falar ou mover os lábios. Caso isso aconteça a equipe perde os pontos da tarefa em questão.
Esta tarefa vale 50 pontos para as equipes que acertarem o nome da obra.

3ª TAREFA: ADIVINHAÇÃO A PARTIR DE DESENHO

Um representante de cada equipe receberá o nome de uma obra da literatura e deverá fazer com que a equipe adivinhe o nome da obra fazendo desenhos. É proibido ao representante falar, mover os lábios ou escrever. Esta tarefa vale 50 pontos.

I GINCANA LITERÁRIA

Antes de realizarem a Corrida Orientada, as equipes do Ensino Fundamental - Séries Finais -tiveram como tarefa trazer seus mascotes devidamente caracterizados.

Todas as equipes apresentaram seus mascotes caracterizados conforme o personagem da Literatura Brasileira escolhido por eles.

Parabéns as equipes pela organização e criatividade!

I GINCANA LITERÁRIA

Dentre as atividades do Projeto "Tempo de Leitura", destacamos a I Gincana Literária, que está movimentando a Escola.

No dia de hoje, tivemos a Corrida Orientada, como 3ª tarefa. A corrida consiste em um percurso a ser cumprido com a utilização de um mapa. As equipes deveriam chegar em 5 pontos diferentes durante o percurso. Em cada ponto havia um enigma a ser resolvido. A equipe só poderia seguir adiante após resolver o enigma.

Cada enigma respondido corretamente vale 10 pontos, somando um total de 50 pontos. A chegada das equipes também foi pontuada, mas somente para aquela que chegasse completa, sem nenhum componente faltando.

A equipe que chegou em 1º lugar foi a equipe "Monteiro Lobato", em 2º, "Leitores vitorianos", em 3º, "Equipe da Literatura", em 4º, "A turma do Sítio do Pica Pau Amarelo", em 5º, "O prazer da Linguagem" e em 6º e último lugar, "Amigos da Literatura". Sendo que, o 1º lugar ganha 50 pontos, o 2º, 40 pontos, o 3º, 30 pontos, o 4º, 20 pontos, o 5º, 10 pontos e o 6º, 5 pontos.

Infelizmente a equipe "Monteiro Lobato" perdeu pontos, pois dois dos seus integrantes não acompanharam a equipe durante a tarefa, fazendo com que a equipe perdesse pontos conforme o regulamento.

Felizmente, a prova foi um sucesso. Parabéns a todas as equipes pelo desempenho. Preparem-se para a próxima tarefa que será no dia 28, com o Café Literário.

I GINCANA LITERÁRIA - CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

As equipes deveriam trazer uma pessoa da comunidade, que contaria uma história real ou fictícia. Essa pessoa seria avaliada pelos jurados - professores e funcionários. Foi avaliado a narração da história, o conhecimento do enredo, domínio do interessedo público, o uso do vocabulário apropriado ao público ouvinte, entonação de voz, o gestual, a originalidade e a interpretação.

Agradecemos as pessoas que se dispuseram e vieram até a escola representar as equipes: Ari Coleto, Ilka Berwin, Elvira Minetto, Albina Possebon, Dércia, Marlene Borchartt, Amadeus Reis, Negrão, Ezequiel. O nosso obrigado e parabéns pelas belíssimas narrativas e pelo ensinamento deixado por cada um de vocês a nossos alunos. Parabenizamos às equipes pelo cumprimento da tarefa e pelo maravilhoso momento que essas pessoas nos proporcionaram.

PROJETO TEMPO DE LEITURA: GINCANA LITERÁRIA

O Projeto "Tempo de Leitura" foi apresentado aos alunos, bem como a I Gincana Literária. A gincana surgiu da necessidade de estimular a leitura, promover atividades que despertassem o desejo de ler e levar o aluno a descobrir o prazer que a leitura proporciona. As tarefas são baseadas na leitura de livros e também nos conhecimentos adquiridos ao longo da vida escolar e do cotidiano.

Com a intenção de integrar os alunos, as equipes foram formadas com alunos que representam cada uma das turmas do Ensino Fundamental - Séries Finais e do Ensino Médio. Cada equipe escolheu dois líderes que são responsáveis pela entrega das tarefas, pelo desempenho e harmonia da equipe.

Como primeira tarefa as equipes tiveram de criar um nome e um grito de guerra relacionados ao valor da leitura, escolher um mascote que deveria ser um personagem de uma obra da Literatura Brasileira, representado por um dos componentes.

ENSINO FUNDAMENTAL - SÉRIES FINAIS

Equipe 01 - Nome: Equipe da Literatura; Grito de Guerra: "Ha,ha,hu, hu! Literatura é tudo!
Mascote: Emília, representada pela aluna Jéssica, 5ª série.
Justificativa: Escolhemos o nome Literatura, porque tem tudo a ver com a leitura.
Líderes: Micaela e Adriane

Equipe 02 - Nome: O Prazer da Linguagem; Grito de Guerra: "Lendo, venceremos!"
Mascote: Saci-Pererê, representado pelo aluno Giancarlos, 5ª série.
Líderes: Lucimara e Sabrina.

Equipe 03: Nome: "Monteiro Lobato"; Grito de Guerra: "Ato, ato, ato! É o Monteiro Lobato!"
Mascote: Saci Pererê - representado pelo aluno Felipe, 6ª série.
Justificativa: Porque ele é um autor muito conhecido.
Líderes: Marla e Ana Paula.

Equipe 04: Nome: "Amigos da Literatura"; Grito de Guerra: "Meus cabelos são de pano."
Mascote: Emília - representada pela aluna Joice, 7ª série.
Líderes: Manuel e Nadine

Equipe 05: Nome: "A turma do Sítio do Pica Pau Amarelo"; Grito de Guerra: "Viemos para detonar, juntamente com a literatura."
Mascote: Pedrinho, representado pelo aluno Cleciano, 5ª série.
Líderes: igor e Daniel.

Equipe 06: Nome: "Leitores Vitorianos"; Grito de Guerra: "1,2,3, já falei, vou repetir, são os leitores vitorianos que mandam aqui."
Mascote: Curupira, representado pelo aluno Gabriel, 5ª série.
Justificativa: O nome da equipe, porque moramos na Vitória e todos gostamos de ler; o grito de guerra é porque representa a força de vontade dos vitorianos.
Líderes: Djuly e Bruna.

ENSINO MÉDIO

EQUIPE 01: "Desenvolvendo a Literatura"; Grito de Guerra: "Ler é aprender, por isso estamos aprendendo."
Mascote: Personagem senhora- Aurélia Camargo, representada pela aluna Maiara.
Líderes: Laura e Alisson.

EQUIPE 02: "Amigos da Literatura"; Grito de Guerra: "Amigos da leitura, desenvolvendo cultura."
Mascote: Dom Casmurro, representado pelo aluno Jonathan.
Justificativa: Esse nome foi dado em nome da amizade entre os jovens e o livro, já que a leitura é fundamental e nos abre caminhos na vida.
Líderes: Andressa e Aline.

EQUIPE 03: "Aprendizes do Ano"; Grito de Guerra: "Unidos pela leitura".
Mascote: Visconde de Sabugosa, representado pelo aluno Alvair, turma 101.
Justificativa: O personagem é de uma obra de Monteiro Lobato, que foi um grande escritor.
Líderes: Karine e Douglas.

EQUIPE 04: "A força da leitura"; Grito de Guerra: "Ler é poder e nós podemos."
Mascote: Peri, representado pelo aluno Joel, turma 101.
Justificativa: Peri representa um herói da literatura brasileira e faz parte do livro "Iracema".

EQUIPE 05: "Aprendizes"; Grito de Guerra: "Sou, sou, do Aprendizer eu sou. Para ganhar eu vou e ninguém vai me segurar! Ha, ha, ha..."
Mascote: Negrinho do Pastoreio, representado pelo aluno Tiago, turma 102.
Justificativa: Estamos na fase de aprender sobre a literatura brasileira.
Líderes: Paola e Martina.

EQUIPE 06: "Lendo e Aprendendo"; Grito de Guerra: "Oh, oh, oh, com a leitura cresceremos".
Mascote: Visconde de Sabugosa.
Justificativa: Visconde é um representante da literatura brasileira infantil, que foi criado por Monteiro Lobato.
Líderes: Ana Paula e Adriele.

EQUIPE 07: "Os normalistas"; Grito de Guerra: Hu, hu,ha, ha! Viva a Leitura!
Mascote: Doidinho (da obra de José Lins do Rego), representado pela aluna Felícia, turma 202.
Justificativa: Os componentes do grupo acharam o nome da obra Doidinho, porque a mascote escolhida tem uma imagem extrovertida e isso faz com que o grupo se identifique.
Líderes: Felícia e Juliete.

EQUIPE 08: "MEPLAMO"; Grito de Guerra: "Com a leitura escreveremos o futuro".
Mascote: Pedrinho, Sítio do Pica Pau Amarelo, representado pelo aluno Alberto Júnior.
Justificativa: M, de Machado de Assis; E, de Érico Veríssimo; P, de Paulo Coelho; L, de Lima Barreto; A, de Augusto dos Anjos; M, de Mário de Andrade; O, de Osvald de Andrade. Cada letra representa o nome de um escritor brasileiro.
Líderes: Taís e Rejane.

EQUIPE 09: "Os burgueses"; Grito de Guerra: "Lendo que se descobre e conhece".
Mascote: O Sertanejo, representado pelo aluno Maicon, turma 103.
Justificativa: A escolha do nome dá-se porque é o surgimento do novo público, a literatura se tornou popular.
Líderes: Iara e Gerson.

EQUIPE 10: "Monteiro Lobato"; Grito de Guerra: "Bingo, lendo é escrevendo".
Mascote: Emília, representada pela aluna Cláudia, 102.
Líderes: Luana e Cinara.

PROJETO TEMPO DE LEITURA

1.1. Tema: Leitura
1.2. Executor: Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Perpétuo Socorro.
1.3. Endereço: Rua dos Imigrantes, s/nº.
1.4. Município: Vitória das Missões
1.5. Período de Execução: de 13 a 30 de abril de 2009.
1.6. Abrangência: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
1.7. Coordenação: Bibliotecários, professores de Língua Portuguesa, Literatura, Artes e das Séries Iniciais.
1.8. Participação: Professores, funcionários, alunos e comunidade.

2. JUSTIFICATIVA:

A Escola é responsável pela formação do leitor através do desenvolvimento sistemático e progressivo das habilidades de leitura, além de incentivar a leitura como prazer e lazer, o que se faz promovendo o convívio dos alunos com diferentes gêneros literários.
Ressalta-se que o aluno que descobre o prazer de ler e a satisfação de conseguir expressar por escrito o que sente e pensa; que se conscientiza do valor do conhecimento e dá asas à imaginação;que entenda o funcionamento da linguagem desenvolve a capacidade de interpretar a realidade e de interagir nela.

3. OBJETIVO GERAL:

Estimular a leitura de diferentes gêneros literários, promovendo atividades que despertem o desejo de ler e levar à descoberta do prazer que a leitura proporciona.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1. Possibilitar a participação dos alunos em eventos com a presença de autores brasileiros.
4.2. Desenvolver as habilidades de uso adequado da escrita como uma forma de comunicação, interlocução.
4.3. Levar o aluno a descobrir a leitura como prazer, como fruição, como alternativa de lazer.
4.4. Proporcionar atividades que visam à formação de um leitor reflexivo e crítico, capaz de construir hipóteses, de fazer inferências, de recorrer a conhecimentos prévios, de exteriorizar juízos valorativos.

5. AÇÕES DO PROJETO:

5.1. Divulgar as diversas obras literárias e técnico científicas, proporcionar melhor assessoria informacional a toda a comunidade estudantil e incentivar o hábito de leitura.
5.2. Projetar o aluno, através de interpretações literárias, teatrais, saraus, trabalhos acadêmicos, gincanas. Fazendo do espaço da Biblioteca, um espaço onde se produzem atividades culturais e informação acadêmica.
5.3. Ocupar e divulgar espaços culturais na Biblioteca e ainda contextualizar obras regionais e grandes clássicos da literatura.
5.4. Convidar os alunos a participarem, na Biblioteca, de uma análise do estado de conservação de livros. Procurando saídas para evitar depredação do acervo e buscar a conscientização para um bom manuseio do acervo bibliográfico.
5.5. Realizar, na Biblioteca, exposição sobre a história da escola, com documentos, fotos e trabalhos realizados por alunos e professores.
5.6. Convidar pessoas da comunidade para que contem histórias, podendo depois os alunos realizarem alguma atividade, como ilustração das histórias contadas.
5.7. Promover a leitura através de círculos de leitura, saraus de poesia e música, bibliotecolagem ou colagem na Biblioteca, varal literário.
5.8. Proporcionar aos alunos encontros e palestras com autores locais e regionais.
5.9. Realizar atividades no dia mundial do livro – 23 de abril.
5.10. Promover a Feira de Livros/Troca de Livros, na qual pode-se envolver editoras, livrarias, autores, artistas, como também cada aluno poderá trocar com seus colegas livros e revistas em quadrinhos que já leram.

6. AVALIAÇÃO

Será considerado satisfatório se todas as etapas da atividade forem desenvolvidas, bem como, se houver a participação de toda comunidade escolar.

CRONOGRAMA DO PROJETO "TEMPO DE LEITURA"

13/04 - Apresentação do projeto aos alunos e organização das equipes da gincana. Serão distribuídas as tarefas que precisam de planejamento e tempo para organização para as equipes.

1ª Tarefa: NOME DA EQUIPE, MASCOTE E GRITO DE GUERRA
Criar um nome para a equipe, um mascote e um grito de guerra e apresentar à organização da gincana. O mascote deve ser um aluno(a). A equipe deve apresentar à comissão da gincana, em folha de papel ofício, o nome da equipe e o nome do mascote, idade, série em que estuda. O mascote deve ser um personagem de uma obra da Literatura Brasileira. A equipe deve entregar à Comissão da Gincana uma justificativa por escrito para sua escolha. O nome da equipe e o grito de guerra devem estar relacionados ao valor da leitura e deverão ser transcritos em uma folha ofício e entregue à comissão

15/04 - 2ª Tarefa: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
A equipe deverá trazer uma pessoa da comunidade, que deverá contar uma história real ou fictícia. A pessoa deverá narrar com naturalidade, sem afetação. Conhecer com absoluta confiança o enredo. O contador tem que estar seguro sobre o que vai contar. Dominar o interesse do público. Sentir e viver a história. O vocabulário utilizado deve ser adequado ao público ouvinte. Falar com voz adequada, clara e agradável. Ter espírito inventivo e original: contar a história com suas próprias palavras. Se a história for de livro deve ser adaptada, pois a linguagem escrita é diferente da oral. Tempo máximo: 10 minutos.

23/04 DIA MUNDIAL DO LIVRO
3ª Tarefa - CORRIDA ORIENTADA (Ensino Fundamental)
Consistirá em um percurso a ser cumprido por cada uma das equipes, que serão orientadas mediante “pistas” disponíveis ao longo do caminho. Tais “pistas” deverão ser interpretadas pelos membros da equipe, utilizando os conhecimentos presentes nos livros e também aqueles adquiridos ao longo da vida escolar e no cotidiano.

PERGUNTAS E RESPOSTAS (Ensino Médio)
Perguntas baseadas na leitura de livros e no conhecimento adquirido na escola e no cotidiano.

27/04 – Sorteio das equipes que irão apresentar-se durante o café literário, sendo seis equipes no dia 28 e quatro no dia 29, pela manhã.

28/04 - 4ª Tarefa - CAFÉ LITERÁRIO
Cada integrante da equipe deverá trazer um prato de salgados ou doces. Essa tarefa valerá 100 pontos. A cada integrante que não realizar a tarefa a equipe perderá 10 pontos.
5ª Tarefa – Encenação de Peças Teatrais
Seis equipes encenarão uma peça teatral, que será previamente sorteada. Será avaliado a criatividade, originalidade, cenário, caracterização, expressão oral e corporal.

29/04 - Manhã – apresentação das quatro equipes que ficaram por último no sorteio do dia 27/04.
Tarde - Visita a Fenamilho.
Pavilhão da Cultura da 14ª CRE
Autor Presente – Alunos do 3º ano.

30/04 Divulgação do resultado da I Gincana Literária e entrega da premiação.

I GINCANA LITERÁRIA - REGULAMENTO

Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Perpétuo Socorro

Regulamento Geral da I Gincana Literária

Art. 1º Objetivo: Estimular a leitura de diferentes gêneros literários, promovendo atividades que despertem o desejo de ler e levar à descoberta do prazer que a leitura proporciona.

Da participação e composição das equipes

Art. 2º Os alunos formarão equipes de, no mínimo, 10e, no máximo, 16 alunos, distribuídos, em turmas diferentes. A coordenação da gincana fará a formação das equipes no dia 13 de abril de 2009, nas dependências da escola.

Art. 3º As equipes inscritas comprometem-se a cumprir todas as determinações desse regulamento. Será obrigatória a presença e a permanência dos componentes das equipes durante todo o evento.

Das Inscrições

Art. 4º As inscrições das equipes será feita no dia 13 de abril de 2009, nas dependências da escola.

Art. 5º Cada equipe deverá indicar, no ato da inscrição, dentre os componentes, dois líderes, que deverão responsabilizar-se pela entrega das tarefas, pelo desempenho e harmonia da equipe, bem como na execução das tarefas.

Das Tarefas

Art. 6º As tarefas da “I Gincana Literária” – serão baseadas na leitura de livros e também nos conhecimentos adquiridos ao longo da vida escolar e do cotidiano.

Art. 7º Cada tarefa terá regulamento específico obedecendo aos critérios necessários para sua realização.

Art. 8º As equipes competirão, entre si, sendo os pares determinados por sorteio, se for o caso.

Art. 9º As tarefas, descritas a seguir, serão executadas de acordo com o cronograma a ser apresentado no dia ...

Art. 10 A gincana terá os seguintes tipos de tarefas:
1) Perguntas baseadas na leitura de livros e no conhecimento adquirido na escola e no cotidiano;
2) Provas relâmpagos: a serem divulgadas e executadas na Escola.
3) Tarefas a serem cumpridas com orientação prévia.
4) Corrida de orientação
5) Café Literário.

Art. 11 Os detalhes para o cumprimento das tarefas serão divulgados oportunamente.

Da pontuação:
Art. 12 Serão pontuadas as equipes que realizarem as tarefas exigidas no prazo e horários determinados:
1. Cada prova estipulada vale 50 pontos (exceto Perguntas e respostas);
2. À falta de organização e pontualidade das equipes serão retirados 20 pontos em cada prova;
3. À equipe mais organizada e animada será aplicado o prêmio bônus de 20 pontos;
4. A equipe que copiar ou plagiar um trabalho perderá os pontos da prova em questão;
5. Em caso de empate serão realizadas perguntas até uma equipe obter maior número de acertos;
6. A equipe que comparecer com 100% de participantes terá a bonificação de 10 pontos;
7. Cada acerto da prova de perguntas e resposta valerá 10 pontos.

Dos jurados:

Art. 13 A comissão julgadora poderá ser formada por professores, funcionários da escola e convidados.



Da premiação

Art. 14 Será premiada a equipe vencedora(apenas o primeiro lugar).

Dos recursos

Art. 15 Os recursos referentes às tarefas da gincana serão julgados pela Comissão Organizadora.

Das Disposições Finais

Art. 16 Os casos omissos nesse regulamento serão analisados pela Comissão Organizadora e resolvidos no dia da competição.


Comissão Organizadora.

PROJETO "CULTURA AFRO-BRASILEIRA"

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO NOSSA SENHORA DO PERPÉTUO SOCORRO

1.1-TEMA – CULTURA AFRO-BRASILEIRA
1.2- Executor- EE. de Ensino Médio Nossa Senhora do Perpétuo Socorro
1.3- Endereço- Rua dos Imigrantes
1.4- Município- Vitória das Missões
1.5- Período de execução- ano de 2009
1.6- Abrangência- Educação Infantil- Séries iniciais e finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio
1.7- Coordenação- Professores das Séries Iniciais, Professores da área de Estudos Sociais e Comunicação e Expressão, juntamente com a Coordenação pedagógica da Escola e Equipe Diretiva
1.8- Participação – Todos os Professores , Funcionários e alunos da Escola

2- JUSTIFICATIVA:

Para promover a releitura da História do mundo africano, sua cultura e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros em geral, rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e a igualdade racial.
A Lei em si não basta, é preciso que modifiquemos o ensino-aprendizagem para que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessa cultura, fazendo acontecer mudanças necessárias.
Aprendemos a História dos outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal inclui feitos Afros de grande importância, entretanto, estes são desconhecidos ou desprezados pela educação brasileira. Uma sociedade democrática e justa, inclui todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação.

3- OBJETIVOS GERAIS:

1- Romper com o modelo pedagógico vigente, incluindo afro-brasileiros na condição de decisório para a construção da sociedade.
2- Proporcionar condições a alunos e professores de apropriarem-se de novos saberes sobre a cultura Afro-brasileira.
3- Promover uma nova visão da História dos Africanos do período colonial, com seus reinados e impérios, sua cultura e os reflexos sobre a vida do afro-brasileiro em geral.
4- Garantir ao Afro-brasileiro a construção de sua personalidade com referência em outros negros.
5- Proporcionar condições ao Afro-brasileiro promover a cidadania e igualdade racial, alcançáveis por meio de uma pedagogia multiracial.



4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1- Identificar tempo e espaço da origem dos grupos africanos que vieram para o Brasil.
2- Reconhecer que o tráfico humano foi uma atividade fundamental para o capitalismo mercantilista.
3- Reconhecer que o Brasil foi o País que mais importou escravos negros.
4- Perceber os diferentes tipos físicos entre os africanos.
5- Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas.
6- Constatar as diferenças e semelhanças de vida entre afro-brasileiros e negros de outros países.
7- Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte, esportes, culinária, língua, religião, como elementos de formação da cidadania.
8- Reconhecer o papel do negro na definição e na defesa do território, os Quilombos rurais e urbanos, o negro na periferia e na questão da posse de terras.
9- Despertar para a questão do trabalho no campo e na cidade.
10-Proporcionar condições para o conhecimento sobre questões relativas a saúde e doenças.
11-Comparar o relacionamento entre africanos na era pré-colonial, no período de dominação européia e na atualidade.
12-Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais, desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc...

6- AÇÕES DO PROJETO:

1- Questionar os alunos sobre o que sabem, que idéias e opiniões, dúvidas ou hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos.
2- Propor novos questionamentos.
3- Fornecer novas informações.
4- Desenvolver atividades com diferentes fontes de informações em livros, jornais, revistas, filmes, fotos, visitas, passeios e confrontar dados e abordagem.
5- Trabalhar com documentos variados, edificações, plantas urbanas, mapas, instrumentos de trabalho, rituais, adornos, meios de comunicação, vestimentas, textos, imagens e filmes.
6- Ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização de informações coletadas, como obter informações de documentos, como proceder em visitas e estudos.
7- Promover estudos e reflexões sobre diversidade de modo de vida e de costumes dos afros brasileiros.
8- Promover estudos e reflexão sobre a presença na atualidade de elementos afro brasileiros na localidade.
9- Debater questões do dia- a- dia dos afros brasileiros.
10- Propor estudos sobre a diversidade étnico racial da comunidade e suas relações.
11- Construir com os alunos: resumos orais, em forma de textos, gráficos, linha de tempo, criação de brochuras, murais, teatros, danças, coreografias, comidas, vestimentas, instrumentos utilizados no trabalho, nos rituais, nas danças, exposições e estimular a criatividade expressiva.
12- Propor pesquisa específica envolvendo rituais e superstições hoje concebidas que percorreram tempo e espaço na sociedade brasileira envolvendo a etnia afro brasileira.
13- Propor pesquisa científica envolvendo a culinária afro-brasileira e sua inclusão no dia-a-dia do povo brasileiro e em especial da comunidade.
14- Propor a culminância dos trabalhos em forma de feira pedagógica com apresentações de todas as atividades planejadas.



7- AVALIAÇÃO:

Será considerada satisfatória se todas as etapas dessa atividade Temática forem desenvolvidas, de modo a aperfeiçoar a democracia representativa, a construir consciência de igualdade e percebermos que todos cooperativamente podem construir uma sociedade mais fraterna e justa. Também que se consiga organizar a culminância marcada para o dia 27 de novembro de forma a congregar todas as turmas e suas produções.

CELEBRAÇÃO DE PÁSCOA

Realizamos a celebração de Páscoa em nossa Escola, com os alunos do Ensino Médio e com os alunos do Ensino Fundamental - cada um em seu turno. Parabenizamos a todos os alunos pela participação e pelas belíssimas apresentações. Em especial, parabenizamos à aluna Michele da turma 201, que foi a comentarista da celebração do Ensino Médio. Também, parabenizamos ao aluno Alceu, que abrilhantou o teatro, interpretando Jesus Cristo.

Pascoa

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